安東尼，美國(guó)人，2004年來(lái)到中國(guó)后在寧夏“落戶”，曾在寧夏理工學(xué)院當(dāng)英語(yǔ)老師。2006年他來(lái)到銀川一家英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校從事教學(xué)工作。安東尼介紹，他在美國(guó)學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)，本打算到西班牙去工作，但機(jī)緣巧合他來(lái)到寧夏，認(rèn)識(shí)了很多朋友，還喜歡上了寧夏學(xué)英語(yǔ)的朋友，準(zhǔn)備長(zhǎng)期在此生活下去。安東尼漢語(yǔ)流利，和記者交流沒有一點(diǎn)障礙，讓我們聽聽他眼里的英語(yǔ)和寧夏孩子吧。

　　缺乏英語(yǔ)環(huán)境是障礙

　　安東尼告訴記者，學(xué)習(xí)語(yǔ)言其實(shí)是一件很快樂(lè)的事情，它為你開啟了通往另一個(gè)世界的門戶，讓你有機(jī)會(huì)了解另一個(gè)國(guó)度的文化。比如他在銀川生活，銀川能講英語(yǔ)的只限于高校老師、外企高層管理人員等一小部分人，因此他想要和周圍的人溝通、交朋友，就必須學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。而中國(guó)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)大部分是為了應(yīng)付各種考試，多以背單詞、學(xué)語(yǔ)法為主，英語(yǔ)口語(yǔ)相對(duì)弱一些，無(wú)形中減弱了孩子學(xué)英語(yǔ)的興趣。另外，周圍說(shuō)英語(yǔ)的人很少，造成學(xué)生學(xué)英語(yǔ)只局限在書本上，沒有很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。安東尼總結(jié)這3年的教學(xué)感受時(shí)說(shuō)，可能是受應(yīng)試教育的影響，中國(guó)學(xué)生上到初中時(shí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)多是一種機(jī)械的、被動(dòng)的，興趣成分少了很多。其實(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是件很有趣的事，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)你可以看一些英語(yǔ)原版小說(shuō)、原聲電影，盡可能多地為自己創(chuàng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)輕松一些。

　　無(wú)應(yīng)試壓力的孩子對(duì)英語(yǔ)興趣濃厚先后

　　教過(guò)大學(xué)生、中學(xué)生、小學(xué)生、學(xué)齡前兒童的安東尼老師說(shuō)，在英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，學(xué)齡前兒童都是在家長(zhǎng)的陪同下，老師通過(guò)一些圖片、做游戲等親子活動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，因此這個(gè)年齡段的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣比較濃，但是初中以上的學(xué)生就略顯被動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，雖然一些初中學(xué)生英語(yǔ)水平不是很高，但他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情卻不及學(xué)齡前兒童，通過(guò)做游戲也不能提起他們的興趣，因此針對(duì)這個(gè)年齡段的學(xué)生教學(xué)方法非常重要。安東尼老師認(rèn)為，大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)很勤奮，但由于長(zhǎng)期缺乏口語(yǔ)練習(xí)，英語(yǔ)表達(dá)能力相對(duì)較弱，這也和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境有關(guān)。至于如何改進(jìn)大中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，安東尼老師告訴記者，多聽多說(shuō)很重要，在家要多聽磁帶，在學(xué)校要多和老師進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，這樣自己的聽力水平和英語(yǔ)表達(dá)能力就會(huì)逐步提高。

　　家長(zhǎng)切忌攀比

　　家長(zhǎng)如何對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的幫助呢？安東尼老師說(shuō)，中國(guó)的家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重視，他們每天都接送孩子上學(xué)，一些家長(zhǎng)還會(huì)和孩子一起預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)，這些都讓他很佩服。對(duì)于學(xué)齡前兒童，家長(zhǎng)盡可能地在家里布置一些英語(yǔ)圖片、簡(jiǎn)單的英語(yǔ)光碟，對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙。對(duì)于初中學(xué)生，家長(zhǎng)要督促其多看英語(yǔ)書籍、多聽磁帶。家長(zhǎng)切忌拿自己的孩子和別的孩子比，比如“看人家某某英語(yǔ)口語(yǔ)多好”之類的話，這樣會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性，影響他學(xué)習(xí)的英語(yǔ)興趣。安東尼說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是綜合能力的體現(xiàn)，有些學(xué)生可能表達(dá)能力強(qiáng)一些，有些可能理解能力強(qiáng)一些，每個(gè)孩子是不能等同的，但每個(gè)孩子都有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的天賦，家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)和鼓勵(lì).