我的兩個(gè)孩子都很內(nèi)向、膽小、兩年前老大上幼兒園曾哭鬧了一、兩個(gè)月，如今老二又將上幼兒園，我實(shí)在害怕老二會(huì)跟老大一樣哭鬧，不知如何和老二溝通，才能減輕那種離別的痛苦。     一般來說，孩子在兩、三歲左右即奠定了未來人格發(fā)展的基礎(chǔ)。孩子個(gè)人與環(huán)境的關(guān)系，深受成人情緒影響，如成人缺乏耐性，凡事容易生氣，孩子若稍有不慎，即大聲苛責(zé)，語帶威脅：“如果不聽話，我就把你送走，不要你了! ”或：“在不乖，小心被壞人帶去買掉! ”則充分暗示了孩子：只要不聽話，隨時(shí)會(huì)有被父母拋棄的危險(xiǎn)；或只要不在父母身邊，會(huì)有被壞人帶走的危險(xiǎn)。雖然孩子尚不清楚危險(xiǎn)的意義，但是一種不安全的感覺已油然而生。     為使孩子能順利適應(yīng)新環(huán)境，不防與孩子作以下溝通：     1.“你不想上學(xué)，是嗎？”（接納孩子的焦慮）    2.“因?yàn)槟悴幌腚x開媽媽，是嗎？”（指出孩子焦慮的原因）    3. “媽媽不是要你去上學(xué)，只是想帶你去一個(gè)好玩的地方?！保ㄟm用迂回策略）    4. “那里有很多玩具，很多會(huì)說故事的阿姨、好吃的點(diǎn)心，還有好多跟你一樣可愛的小朋友，媽媽也好想去玩，請(qǐng)你陪媽媽去好嗎？”（啟發(fā)孩子的好奇心，再給孩子吃顆定心丸——有媽媽陪伴在身邊）     與孩子溝通時(shí)，除了態(tài)度和誠(chéng)懇，更必須重視對(duì)孩子的承諾，不應(yīng)只為“脫身”而“哄騙”孩子就范。否則一旦在孩子心中失去城信，將來長(zhǎng)大后對(duì)周遭的人也難建立信心，如果有人待他好，還可能懷疑對(duì)方是另有企圖，對(duì)日后人際關(guān)系的好壞有很大影響。     孩子初次離開親人，被放到一個(gè)對(duì)他全然陌生的環(huán)境，內(nèi)心的痛苦與不安應(yīng)受到成人的關(guān)懷，成人應(yīng)避免造成孩子失望、無助及任命的極度痛苦。因?yàn)檫^度壓抑，有種似乎被父母拋棄的感覺，會(huì)使孩子失去信心，自我肯定的價(jià)值也將日趨模糊。身為父母，希望孩子將來成為什么樣的人，必須讓孩子在父母的言行舉止中感受到。親師雙方均應(yīng)給孩子一段醞釀時(shí)間，協(xié)助孩子慢慢適應(yīng)環(huán)境。畢竟“教育”是急不得的，尤其對(duì)適應(yīng)能力較弱的孩子，更需要耐心等待才是。