經過對眾多政治家、文學家、科學家調查統(tǒng)計，我們發(fā)現(xiàn)這樣一個事實：他們中98%以上的都是早讀者，他們并非因為天才而早讀，而是早讀在很大程度上促進了他們的智力發(fā)育、智商提高及良好學習習慣的養(yǎng)成。

    幼兒及早開始識字有利于右腦開發(fā)，能夠極大的促進孩子的智力發(fā)育，開發(fā)孩子的潛能，培育和提高孩子的綜合素質。識字是閱讀的基礎，早識字就能早閱讀。閱讀能帶來更多的知識、思考和更廣闊的視野，能促使孩子智力、思維、認知能力等綜合素質的提高，能培養(yǎng)一個人的自學能力，有助于養(yǎng)成良好的思維習慣，但是在日常生活中家長對識字存在以下誤區(qū)

誤區(qū)一：幼兒不易識字

      漢字本身是聲符和形符的統(tǒng)一，記憶聲符和形符主要靠聽覺和視覺。嬰兒出生時大腦約350克，兩歲左右就發(fā)育到1000克左右，兒童的聽覺和視覺五六歲以前已經基本完成。同時，大腦發(fā)育最快的時期，也是兒童學習的最佳期，錯過了最佳學習期，學同樣的內容就要多花六七倍的時間，所以，國內外專家們一致認為3至6歲是學漢字的最佳年齡。

誤區(qū)二：識字應該先易后難

    因為漢字在成人眼里不僅是個符號，而且還是一個代表特定意義的符號。因此，才使我們對漢字產生了難理解和易理解。但在幼兒眼里，任何一個字都只是一個符號，一個圖形，不存在簡單復雜的問題。

誤區(qū)三：識字不要太快

     6歲以前是識字最佳年齡，7至12歲是閱讀的最佳年齡。識字年齡不識字，閱讀年齡不能閱讀，進而寫作能力也無法提高，這也是許多學生不會寫文章的根本原因。

 誤區(qū)四：識字要用拼音

       我們的孩子進小學，先學拼音，再隨文識字。但是古人識字是不用拼音的，拼音是什么？是我們現(xiàn)代人后來加上去的識字工具！一個孩子學了拼音以后，拿著一個注音讀物，你看他能順利地讀，但是，他的80﹪的注意力絕對在拼音上，而不是在拼音下面的漢字上！

      這四種認識上的誤區(qū)，在我們家長中或多或少都不同程度的存在，因而導致孩子識字的能力有較大的區(qū)別。教育孩子識字，作為大人千萬不要急于求成，要善于運用科學的教學方法去引導孩子，積極創(chuàng)造更高效的新方法，就完全有可能取得事半功倍的效果。